昌宁湾甸中学：“五育融合”推进劳动教育常态化
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昌宁县湾甸民族初级中学切实把劳动教育融入教育教学中，因地制宜，深入挖掘并综合利用学校闲置土地开辟劳动教育实践基地，规划了“蔬”香乐园、百花百果、现代农业科技园三个展区，以“五育融合”为切入点开展具有学校特色的劳动教育课程，实现育人的层次化、系统化、协同化，着实把劳动教育做实、做到位。
育之有方，推进劳动教育课程常态化
学校开齐开足劳动教育课程。每个班级除了每周必须上的1节劳动课外，固定每个周一18：00至18：40必须参加劳动实践课，要求其他科目教师不得挤占、挪用劳动实践时间。在劳动教育实践基地打造农耕文化长廊、班级劳动照片文化墙、二十四节气文化墙，教育引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，增强劳动实践技能，体悟劳动成果的来之不易，学会珍惜劳动果实。
拓展实践平台，让学生沉浸式劳动
刚开学两周，各班师生根据湾甸的气候特征和生产生活实际，在“蔬”香乐园展区，进行耕种劳动。
事后组织学生写观察日记、劳动心得、科普小论文等，并评选 “种植小能手”。学生在“学中做”“做中学”，逐渐养成劳动的良好习惯。“ 老师，您看我采摘的青菜最嫩!老师，我挖的小葱最肥。老师，我摘的辣椒最长…… ”。放假前，学校举行了“蔬菜采摘节”，师生共庆丰收、共享喜悦，学生自行分配劳动成果，将活动剩余食材卖给食堂，为学校食堂提供绿色、价廉、安全的食品。
“人间烟火气，最抚凡人心”，学校以“一月民族团结主题活动月”为契机，结合此次采摘节，举行了厨艺活动，将劳动课堂习得的劳动知识，转化为生活劳动技能。
一名学校主要负责人谈到开展劳动教育的初衷时说： “要让劳动深入课堂，让师生行走在土地间，接受锻炼，让学生体验劳动的乐趣与意义，增强劳动意识，涵养劳动品格，进而提升学生的核心素养”
去年，学校制定了《劳动教育实验学校方案》，申报了《劳动教育研学实践基地》，劳动教育基地的建设和实践课程的开展以“种、赏、收、品”为主线，用“品”贯穿全教育过程，品“种”的辛苦、“赏”的乐趣、“收”的喜悦。
家校社“三线”融合，形成正确的劳动价值观
家庭、学校、社会都是孩子成长的土地。好家长总是会和孩子一起成长，高质量的陪伴往往使家庭教育事半功倍。让孩子承担起属于自己的责任，主动学习、分担各种家务。
学校严格落实好《保山市教育体育局关于印发劳动教育指导清单》《保山市中小学家庭劳动教育指导清单》，鼓励不同年级的学生因人而异地开展劳动教育。例如九年级学生尝试把家庭清洁卫生与化学学科相融合，探索各种清洁用品、用具的使用原理和方法。八年级学生，尝试根据家庭成员身体健康状况，制定健康合理的食谱，亲自动手烹饪菜肴。七年级学生，与家长体验常见的种植、养殖等生产劳动。
恰逢春节，鼓励学生自己写春联、写福字，同时学做傣族包包，编制竹椅、竹凳等具有傣乡特色的传统手工艺品。
鼓励学生积极参加社区 “河小青”志愿服务、社区环境卫生打扫等社会实践活动。积极参与家务劳动，帮父母做饭、洗衣等。(昌宁县湾甸民族初级中学 供稿)
责编：蒋建国
编审：杨冬燕